產(chǎn)品詳情
星耀天梯（北京）科技有限公司
STAR SHINING LADDER (BEIJING) TECHNOLOGY CO., LTD.
星耀天梯(北京)科技有限公司位于北京市北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)景園北街2號(hào)院68號(hào)樓605-607(北京自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)高端產(chǎn)業(yè)片區(qū)亦莊組團(tuán))，公司注冊(cè)資金5000W。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的高科技企業(yè)，專注于視音頻核心技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)。公司自成立以來，一直秉承信譽(yù)至上、品質(zhì)至上的宗旨共服務(wù)了數(shù)千家家用戶，涉及到電視臺(tái)、新聞機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、大專院校、軍隊(duì)以及其它企事業(yè)單位，并得到了行業(yè)用戶的一致認(rèn)可。
智慧教室是以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、無線網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)而建立起來的新型互動(dòng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，是數(shù)字化教室的高端形態(tài)，是未來教室的一種形式，具有智能黑板、多屏顯示、自然交互、智能物聯(lián)調(diào)控、投屏互動(dòng)、精品錄播等特征。其次，智慧教室是一個(gè)人性化的課堂，整體空間布局舒適、靈活、簡(jiǎn)潔，課桌自由組合，方便了多樣化的教學(xué)和互動(dòng)方式。同時(shí)，智慧教室是虛擬教室和現(xiàn)代教室有機(jī)融合的課堂，能實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的線上線下的有效對(duì)接。智慧教室具有如下功能：
一、激活的教學(xué)空間
智慧教室強(qiáng)調(diào)空間的可重構(gòu)性與延展性，支持更為開放的情境式、探究式、討論式、翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
二、投屏互動(dòng)功能
智慧教室不僅重視人機(jī)互動(dòng)，更重視人與人之間的互動(dòng)，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生可將手機(jī)、IPAD 等移動(dòng)設(shè)備上的內(nèi)容，通過 WIFI投到小組屏上，實(shí)現(xiàn)小屏和大屏的交互，讓課堂環(huán)境更加自由、輕松。教師可以直接把相應(yīng)小組屏的內(nèi)容，調(diào)換到主屏幕，或者廣播到每個(gè)小組屏，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成果的展示與分享。投屏互動(dòng)功能不僅可投圖片，還可投文檔、視頻、現(xiàn)場(chǎng)拍攝等，滿足學(xué)生之間課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)的效果。
三、精品錄播功能
教師通過一鍵錄播功能，依靠分布于教室各處的多個(gè)高清攝像頭，全程跟蹤記錄整個(gè)教學(xué)過程。為后期精品課程的制作提供資料，下課后可直接拷貝資料。
智能黑板：沒開啟時(shí)就跟普通黑板一樣可以上面板書，開啟后就是一臺(tái)86寸觸控式電腦，還可以當(dāng)做顯示屏使用，把教師機(jī)或?qū)W生的平板畫面投放到上面。能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)黑板、智能化教學(xué)系統(tǒng)、多點(diǎn)觸控、高清液晶顯示、無線音視頻采集等多項(xiàng)技術(shù)于一體，通過五指息屏技術(shù)，在傳統(tǒng)黑板與觸控互動(dòng)顯示系統(tǒng)之間無縫切換，完成普通黑板書寫、電子白板交互、多媒體課件演示、音視頻錄制、遠(yuǎn)程交互及直播等操作。實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)、課堂互動(dòng)、發(fā)布課堂任務(wù)，對(duì)我校信息化、智能化發(fā)展具有很好的推動(dòng)作用。
觀摩室：?jiǎn)蜗虿ＡВ锩孀銐虬禃r(shí)，外面看不到，在里面聽課不會(huì)影響教室里正常上課。
窗簾和電燈接入了智能物聯(lián)網(wǎng)，可以自動(dòng)控制，教師可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)教室的環(huán)境。
兩間教室的桌子不一致。一間為方形桌子，相對(duì)固定，并有儲(chǔ)物柜子；一間為梯形桌子，可根據(jù)上課需要靈活組合。
